Proces podpůrných opatření krok za krokem, typické otázky ČŠI při hospitaci

1.123

Proces podpůrných opatření krok za krokem, typické otázky ČŠI při hospitaci

Verlag Dashöfer

Cílem je, aby každý pedagog věděl, co udělat jako první, komu to předat a kdy informovat rodiče. Pokud to není jasné, zvyšuje se riziko pochybení.

Níže je model, který odpovídá požadavkům legislativy i dobré praxi.

1. Zachycení prvních obtíží

Kdo: učitel
Kdy: jakmile si všimne potíží

Co udělat:

• zaznamenat obtíže žáka

• konzultovat situaci s výchovným poradcem / ŠPP

• zahájit podpůrná opatření 1. stupně

Typicky:

• úprava metod výuky

• individuální přístup

• drobné úpravy hodnocení

2. Zavedení plánu pedagogické podpory (PLPP)

Kdo: třídní učitel + ŠPP

Co udělat:

• vypracovat PLPP

• informovat rodiče

• zahájit podporu

Důležité: Podpora musí být pravidelně vyhodnocována, nikoli jen formálně vedena.

3. Doporučení vyšetření ve školském poradenském zařízení

Pokud podpora nestačí:

Kdo: škola + rodiče

Co udělat:

• doporučit vyšetření v PPP nebo SPC

• vysvětlit rodičům důvod

• zaznamenat komunikaci

Tento krok je často kritický – právě zde vzniká nejvíce sporů.

4. Přijetí doporučení ŠPZ

Po obdržení doporučení:

Kdo: ředitel + ŠPP

Co udělat:

• seznámit pedagogy

• prokazatelně informovat rodiče

• zajistit realizaci opatření

Důležité: Seznámení musí být prokazatelné.

5. Realizace podpory ve třídě

Kdo: učitel + ŠPP

Například:

• IVP

• asistent pedagoga

• kompenzační pomůcky

• úpravy výuky

6. Pravidelné vyhodnocování

Minimálně:

• jednou za pololetí

• nebo dle doporučení ŠPZ

Co sledovat:

• zlepšení výsledků

• změnu chování

• potřebu úprav podpory

7. Postup při nesouhlasu rodičů

Musí být jasně definován.

Obvykle:

1. společné jednání
2. písemný záznam
3. možnost revize
4. případně podnět ČŠI

Tento postup musí být znám předem.

Typické otázky ČŠI při hospitaci

Níže jsou otázky, které se v praxi objevují nejčastěji.

Otázky k žákovi