Společné vzdělávání po změnách od roku 2026: co musí ředitelé škol upravit

1.122

Společné vzdělávání po změnách od roku 2026: co musí ředitelé škol upravit

Verlag Dashöfer

Od roku 2026 vstoupila v účinnost rozsáhlá novela školského zákona a souvisejících vyhlášek, která zásadně mění fungování podpůrných opatření, roli školního poradenského pracoviště i financování odborných pozic. Změny nejsou jen "na papíře". Dopadají přímo do organizace školy, personálního zajištění i každodenní komunikace s rodiči.

Níže najdete přehled toho nejdůležitějšího – s vysvětlením dopadů do praxe a konkrétními kroky, které je vhodné ve škole udělat.

Největší změny, které ovlivní každodenní chod školy

1. Povinnost zajistit psychologa nebo speciálního pedagoga

Jedna z nejvýznamnějších změn míří přímo na vedení základních škol.

Od 1. 1. 2026 platí, že pokud má škola nárok na financování těchto pozic ze státního rozpočtu, musí jejich činnost skutečně zajistit v rozsahu odpovídajícím stanovenému počtu hodin.

Současně však platí důležitá přechodná výjimka:

• po dobu 3 let od 1. 1. 2026 nemá škola povinnost tyto služby zajistit, pokud nemá dostatek kvalifikovaných pracovníků.

Co to znamená v praxi

Nejde už jen o možnost, ale o postupný přechod k povinnému zajištění těchto služeb.

Ředitelé musí:

• plánovat personální obsazení dopředu

• řešit spolupráci mezi školami

• zvažovat sdílené pozice

2. Nová pravidla pro asistenty pedagoga

Od 1. 9. 2026 se mění pravidla jejich nasazení.

Ve třídě:

• kde je alespoň 15 žáků 1. ročníku, musí být vedle učitele také asistent pedagoga

• celkový rozsah podpory asistenty je omezen na 36 hodin týdně na třídu, s výjimkami pro vyšší potřeby podpory.

Co to znamená v praxi

U prvních ročníků se asistent stává běžným standardem, nikoli výjimkou.

Školy musí:

• plánovat úvazky už při tvorbě rozpočtu

• počítat s limity hodin

• sledovat počet žáků se SVP ve třídě

3. Změna financování podpůrných opatření

Nově platí zásada:

Financování podpůrných opatření bude poskytováno pouze tehdy, pokud není možné využít již existující podporu u jiného žáka.

Co to znamená v praxi

Školy musí:

• efektivně sdílet odborné kapacity

• evidovat využití podpůrných opatření

• pracovat s přehledem o všech dostupných zdrojích

4. Posílení role školního poradenského pracoviště

Ředitel nově:

• určuje složení poradenského týmu

• odpovídá za organizaci poradenských služeb

• stanovuje pravidla ve vnitřních předpisech.

Současně musí škola:

• prokazatelně informovat žáky a rodiče o poskytovaných službách

• vést dokumentaci o poradenské péči

• vyhodnocovat účinnost podpory.

5. Nové požadavky na komunikaci s rodiči

Informování rodičů přestává být formální záležitostí.

Nově musí být:

• srozumitelné

• prokazatelné

• obsahovat vysvětlení účelu a průběhu podpory

• zahrnovat poučení o právech a možnostech obrany.

Co to znamená v praxi

Školy musí připravit:

• nové formuláře

• jednotný postup komunikace

• archivaci souhlasů

6. Nová pravidla pro odklady školní docházky

Odklad bude možný pouze:

• na základě posouzení lékaře specialisty nebo klinického psychologa

• a současně doporučení školského poradenského zařízení.

Současně platí:

• při odkladu musí být dítě vzděláváno podle IVP

• odklad lze udělit…